La arquitectura como medio para el desarrollo integral de la primera infancia. Jardín Infantil Sierra Morena

Artículo de investigaciónSe desarrolla un proyecto a nivel multiescalar en la Mesa Territorial Bolonia, ubicada en Usme, donde se evidencia segregación socio espacial y desequilibrio territorial. Por ello, desde la arquitectura se plantean actuaciones que ayuden a mejorar la calidad de vida de los habitantes, siendo una de estas el diseño de un Jardín Infantil donde se generan condiciones físico espaciales que permitan el desarrollo integral de los niños.1. Introducción 2. Metodología 3. Resultados 4. Discusión 5. Conclusiones Referencias AnexosPregradoArquitect

Modelo pedagógico Waldorf en Sierra Morena, Ciudad Bolívar : aportes en las prácticas de cuidado del jardín infantil, que hacen de la Corporación un territorio de paz

Este trabajo se enmarca en el proyecto de investigación "Modelo pedagógico Waldorf en Sierra Morena, Ciudad Bolívar: Aportes en las prácticas de cuidado del jardín infantil, que hacen de la Corporación un territorio de paz." cuyo objetivo es comprender los aportes del modelo pedagógico Waldorf en la construcción de prácticas de cuidado de las docentes en el nivel de jardín infantil de la Corporación Educativa y Social Waldorf de Sierra Morena-Ciudad Bolívar y que hacen de la Corporación un territorio de paz. En consecuencia, esta propuesta evidencia los resultados del trabajo de campo realizado con directivas, docentes, padres vinculados a la corporación, y beneficiarios niños egresados. Así como su trabajadora social, cuya experiencia ha estado relacionada con las dinámicas implementadas en lo pedagógico y comunitario. Para ello se adelantaron entrevistas y grupos focales soportadas en preguntas orientadoras relacionadas con las categorías establecidas. Como hallazgos, se evidencian unas prácticas pertinentes en el tema de cuidado, que están estrechamente relacionadas con los planteamientos conceptuales de la pedagogía Waldorf, y los propósitos teóricos y prácticos de las construcciones de territorios de paz, para la resolución asertiva de los conflictos. Con relación al sustento teórico, la investigación recoge los postulados del análisis de contenido y el enfoque narrativo para la recolección de la información. Finalmente, derivamos de los aciertos alcanzados por la Corporación los aprendizajes en la categoría del cuidado y realizamos recomendaciones para las IED, en el trabajo educativo y comunitario con las familias.This work is part of the research project "Waldorf pedagogical model in Sierra Morena, Ciudad Bolívar: Contributions in the care practices of kindergarten, which make the Corporation a territory of peace.", Whose objective is to understand the contributions of the model Pedagogical Waldorf in the construction of care practices of teachers in the kindergarten level of the Education and Social Waldorf Corporation of Sierra Morena-Ciudad Bolivar and that make the Corporation a territory of peace. Consequently, this proposal evidences the results of the field work carried out with directives, teachers, parents linked to the corporation, and beneficiaries children graduated. As well as her social worker, whose experience has been related to the dynamics implemented in the pedagogical and community. To this end, interviews and focus groups were carried out based on guiding questions related to the established categories. As findings, relevant practices in the subject of care are evidenced, which are closely related to the conceptual approaches of the Waldorf pedagogy, and the theoretical and practical purposes of the construction of territories of peace, for the assertive resolution of conflicts. in relation to the theoretical support, the research includes the postulates of content analysis and the narrative approach for the collection of information. Finally, we derive from the achievements achieved by the Corporation the learning in the category of care and make recommendations for FDI, in the educational and community work with families.Magíster en EducaciónMaestrí

Anteproyecto Arquitectónico para la remodelación del Centro de Desarrollo Integral María Auxiliadora, municipio de Soyapango

El presente trabajo de graduación tiene como objetivo presenar una propuesta arquitectónica para las instalaciones del Centro de Desarrollo Integral María Auxiliadora, ubicado en el municipio de Soyapango, dicho Centro es administrado por el Instituto Salvadoreño para el Bienestar de la Niñez y la Adolescencia por lo cual se realizó un análisis geneal de los temas que tienen relación con temas de la primera infancia, ya que el C.D.I. María Auxiliadora brinda el servicio de guardería para niños en edades de 1 a 5 años. Se presenta una propuesta de la edificación ya que la existente no da abasto con la demanda, se presentan propuestas de fachadas, cortes y secciones, instalaciones eléctricas a manera de propuesta así también de las instalaciones hidráulicas, los espacios, se aprovecha la ventilación y adecuada ventilación en todos los espacios, se aprovecho al máximo el terreno, que se ubica sobre la 19a. avenida norte y calle Franklin Roosevelt en el municipio de Soyapang

Poblamiento y hábitat rural en la Sierra de Córdoba

Poblamiento y hábitat rural en la Sierra de Córdoba es el título elegido para la presente tesis doctoral. Dicho título contiene los tres pilares básicos e imprescindibles para entender y caracterizar la ocupación humana del territorio y de forma particular el de Sierra Morena: la población, los asentamientos humanos y la vivienda. El conocimiento profundo de la dinámica demográfica y su evolución en los espacios mariánicos, la caracterización de los modos de hábitat, y el análisis detallado de la vivienda rural, tanto en los núcleos de población como en diseminado, constituyen el objetivo principal del presente trabajo. En primer lugar habría que hacer referencia a la amplitud espacial del término: unos 8.326 kilómetros cuadrados de extensión, que abarcan diferentes comarcas y 34 municipios, que se encuentran comprendidos entre la margen derecha del Guadalquivir -que a modo eje vertebrador separa la Sierra Morena de la Campiña- y el norte de la provincia de Córdoba. En segundo lugar hay que advertir que, aún tratándose de una superficie tan extensa, Sierra Morena se individualiza claramente en el conjunto provincial, por su relieve, evolución geológica, suelos, clima e hidrografía, así como por su vegetación y usos del suelo. La consecución de los objetivos expuestos y la resolución de las hipótesis planteadas han requerido del concurso de una metodología específica que es la que nos brinda la ciencia geográfica. Por una parte, la observación detallada de los hechos y de los casos concretos a diferentes escalas, con el concurso de las oportunas fuentes y bibliografía, seguido del establecimiento de modelos de poblamiento y tipologías de hábitat rural, y rematado por las oportuna interpretación de los hechos observados, que puedan determinar la aparición, evolución, distribución espacial y características tipológicas de las diferentes formas de hábitat, nos ha parecido ser la metodología más acertada a seguir. Para elaborar el trabajo empleamos todas las fuentes a nuestro alcance. Entre ellas distinguimos las de carácter bibliográfico, estadístico y documental, la cartografía y los planos, la fotografía aérea y el trabajo de campo, tratándose de un conjunto de recursos de naturaleza muy diversa, y generalmente dispersa, que requieren desde conocimientos de paleografía hasta el manejo de Sistemas de Información Geográfica. Conscientes de la importancia del hábitat rural, no solo desde el punto de vista de la geografía sino desde otras perspectivas relacionadas con las ciencias sociales, hemos hecho referencia a sus patologías más comunes, valorando en la medida de lo posible su estado de conservación antes de mostrar cuales son las posibles iniciativas o medidas relacionadas con su valoración, protección o difusión

I Congreso Internacional. 25, 26 y 27 de octubre de 2017, Daimiel. Ciudad Real

Este volumen colectivo incluye las últimas investigaciones sobre el turismo cultural, la presentación e interpretación del patrimonio cultural, la didáctica, pedagogía y educación en espacios patrimoniales, los nuevos forma-tos de difusión y comunicación del patrimonio, los museos, los museos al aire libre, los museos virtuales, los museos de sitio y centros de interpretación, los parques arqueológicos, parques culturales y yacimientos visitables, la arqueología pública, museografía y museología, las rutas turísticas, los itinerarios culturales y redes territoriales, la restauración de monumentos y sitios, el marketing, gestión y economía cultural, los estudios de público, el patrimonio digital y la arqueología virtual, según se recogió del Congreso Internacional de Musealización y Puesta en Valor del Patrimonio Cultural LEGATUM 2.0

Estudio en saberes y mediaciones en torno a la relación escuela y familia. /

La importancia de la familia y su contribución al desarrollo integral de las personas es indiscutible, el apoyo que brinden las redes familiares es determinante en todos los procesos para el crecimiento y fortalecimiento de la autonomía de todos los individuos en formación. La institución familiar y sus diferentes miembros contribuye junto con la escuela a lograr este objetivo y educar a las niñas, niños y jóvenes colombianos. Por esta razón, la familia se convierte en una unidad interesante para abordar desde los procesos investigativos que adelanta el Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico IDEP desde su componente Escuela, currículo y pedagogía, así como el Instituto de La Familia de la Universidad de La Sabana.Contrato 044 de 2014

Cognición situada: Desarrollo de la pragmática del lenguaje en el aula

Cognición situada: Desarrollo de la pragmática del lenguaje en el aula tuvo como propósito general identificar la relación entre la teoría de la cognición situada y el desarrollo de la pragmática del lenguaje mediante el diseño e implementación de un ambiente de aprendizaje. Los elementos pragmáticos fueron orientados por la categorización del Protocolo Pragmático de Prutting y Kirchner (1987). La intervención se desarrolló con 21 estudiantes de grado quinto de básica primaria, identificando en observación detallada los elementos pragmáticos de 10 estudiantes del grupo seleccionados aleatoriamente. El estudio se realizó en la Institución Educativa Distrital Sierra Morena, ubicada en la Localidad 19 de la ciudad de Bogotá. La metodología de la investigación fue de tipo mixto mediante estrategias que permitieron describir e interpretar los datos obtenidos a partir de la aplicación del protocolo, la observación, el diario de campo y los registros auditivos que caracterizaron el estado de los elementos pragmáticos en los niñas y niñas y consecuentemente su desarrollo a través del ambiente de aprendizaje, denominado: El lugar de la palabra: De la escuela a casa. Los ejes conceptuales alrededor de los cuales se desarrolló la investigación fueron: la pragmática del lenguaje, la teoría de la cognición situada y los ambientes de aprendizaje. Los principales hallazgos de este estudio evidenciaron la relación entre el aprendizaje pragmático del lenguaje y los principios de la teoría de la cognición situada a partir del diseño e implementación de un ambiente de aprendizaje. Destacando la importancia de aprender en contexto mediante el uso del habla en escenarios reales de aprendizaje, dado que los elementos pragmáticos del lenguaje se hacen conscientes y se desarrollan en las relaciones sociales cotidianas. Esta experiencia demostró que la escuela puede acercarse a estos escenarios y darle un lugar en relación con los aprendizajes que ofrece. Es preciso anotar que el curso de la investigación dio cuenta de la relación que tiene la pragmática del lenguaje en el desarrollo socio afectivo de los niños y niñas, de este modo, se consideró una categoría emergente que se describe en los resultados.Abstract. Language pragmatics development into the setting classroom environments, had as a general goal to explain identify the relation between the theory of situated cognition and development of pragmatics of language through the design and implementation of a learning environment. In which the theory precepts were articulated with pragmatic elements, guided by Prutting y Kirchner (1.987) Pragmatic Protocol´s categorization. Pedagogical Intervention involved 21 students form fifth grade, by identifying a detailed observation of the pragmatic elements focused in 10 students randomly selected. This study was carried out at the Sierra Morena’s school, located in the 19 locality in Bogotá. This research was addressed under a mixed research methodology through strategies which allowed data description and interpretation. Such as: protocol application, observation, field diary and hearing records which approved the characterization of pragmatic elements estates in children through learning environments: The word place: Form school to the house. The key words in which this study was developed were: Language Theory, Situated Cognition Theory and Learning Environments. The principal findings showed they evidenced the relationship between the pragmatic language learning and principles of the theory of situated cognition from the design and implementation of a learning environment. Highlighting the importance of learning in a context through the use of language in real contexts, due to the pragmatic language elements become conscious and are developed in everyday social relations. This experience showed that school can be closer to those contexts and giving them a place in relation to learning which it offers. It is important to know that, this research illustrated the language pragmatic’s importance into the children’s social and personal development, then, in a second time, it was considered as one of the key words too.Maestrí

Mediaciones educativas y didácticas en el ámbito de saberes: aprendizaje y familia.

En el marco del Contrato interadministrativo No. 045 de 2015, celebrado entre el Instituto para la Investigación Educativa y el Desarrollo Pedagógico –IDEP– y la Universidad Nacional de Colombia, se desarrolló el estudio sobre las mediaciones educativas y didácticas para abordar, desde la escuela, las diferentes maneras en que se construyen los aprendizajes, así como las formas de vinculación escuela – familia, con el fin de aportar elementos conceptuales y metodológicos en el ámbito de saberes al componente de “Escuela, currículo y pedagogía”, del IDEP.Fundamentación conceptual -- Metodología -- Resultados del pilotaje -- Ejes temáticos y secuencias didácticas digitales -- Anexo

La violencia en la obra de Pilar Lozano y Gerardo Meneses Claros

El escrito, que hace parte de la Maestría en Literatura de la Universidad Tecnológica de Pereira, interpreta la violencia en la novelística de Pilar Lozano y Gerardo Meneses Claros, dos escritores colombianos dedicados la Literatura infantil, una línea de la literatura basada en historias y narraciones enfocadas a cierto público: los jóvenes y los niños. Para ello, se definieron conceptos como qué es la Literatura infantil, quiénes en Colombia pueden considerarse escritores infantiles, qué es la violencia, cómo puede verse la violencia en Colombia y en qué medida encaja la visión de Pilar Lozano y Gerardo Meneses Claros en el universo literario colombiano y latinoamericano. Se concluye que Lozano y Meneses ven la violencia como un fenómeno que destruye la psique y el cuerpo de las personas, en especial la psique y el cuerpo de niños y niñas víctimas de la violencia en todas sus formas. En efecto, tanto en La luna en los almendros, Bajo la luna de mayo y Crecimos en la guerra el lector percibe que la violencia deteriora la mente de las víctimas o, por lo menos, distorsiona su proyecto de vida. También, deja huellas en los cuerpos de los menores que, con el tiempo, se convierten en testimonios de vida, resistencia y resiliencia.The research, which is part of the Master's Degree in Literature of the Universidad Tecnológica de Pereira, interprets violence in the novels of Pilar Lozano and Gerardo Meneses Claros, two Colombian writers dedicated to children's literature, a line of literature based on stories and narratives focused on a certain public: young people and children. To this end, concepts such as what children's literature is, who in Colombia can be considered children's writers, what violence is, how violence can be seen in Colombia and to what extent the vision of Pilar Lozano and Gerardo Meneses Claros fits in the Colombian and Latin American literary universe were defined. It is concluded that Lozano and Meneses see violence as a phenomenon that destroys the psyche and body of people, especially the psyche and body of children who are victims of violence in all its forms. Indeed, in both La luna en los almendros, Bajo la luna de mayo and Crecimos en la guerra the reader perceives that violence deteriorates the victims' minds or, at least, distorts their life project. It also leaves traces in the bodies of minors that, over time, become testimonies of life, resistance and resilience.MaestríaMagíster en LiteraturaTabla de contenido Resumen ..........................................................................................................................................6 Introducción....................................................................................................................................7 Capítulo I. Panorama de la Literatura Juvenil e Infantil en Colombia..................................12 1.1 Aproximaciones a la Literatura Infantil y Juvenil................................................................12 1. 2 Breve panorámica de la Literatura Infantil y Juvenil colombiana.......................................16 Capítulo II. La violencia en Gerardo Meneses Claros y Pilar Lozano....................................25 2.1 Algunas apreciaciones sobre la violencia.............................................................................25 2.2 La violencia en Colombia.....................................................................................................28 2.3 Gerardo Meneses Claros y Pilar Lozano en torno a la violencia..........................................33 2.4 Lo literario en Meneses y Lozano ........................................................................................56 Conclusiones .................................................................................................................................84 Referencias....................................................................................................................................8

La prensa municipal desde el Ayuntamiento de Córdoba : estudio de la revista El Pregonero (1982-1995)

84 páginas.Trabajo de Máster Oficial Interuniversitario en Análisis Histórico del Mundo Actual. Tutor: Dr. D. José Marchena Domínguez. La revista El Pregonero, publicada por el Ayuntamiento de Córdoba desde 1982 a 1995, desvela la labor del Ayuntamiento de Córdoba, destacando tanto capacidades de cambio tras la consolidación del poder local tras la Transición como la historia de la ciudad. Por ello trataremos de recuperar la memoria de una publicación realizada desde el propio Ayuntamiento a fin de entender la visión del poder local hacia una sociedad que tras el Franquismo y la Transición demanda información, y no sólo de la prensa diaria, sino también de los organismos de gobierno y de sus labores para con la ciudad y por otro lado la comparación entre el enfoque de las noticias que aparecen en la citada revista y las distinta noticias ocurridas y publicadas en diarios de tirada local, como en la prensa nacional. Para ello usaremos como fuentes tanto la propia revista, publicaciones periódicas locales y monografías variadas.The magazine El Pregonero, published by the Córdoba City Council from 1982 to 1995, reveals the work of the Córdoba City Council, highlighting both capacities for change after the consolidation of local power after the Spanish Transition and the history of the city. For this reason, we will try to recover the memory of a publication made by the City Council itself in order to understand the vision of local power towards a society that, after Franco Regime and the Spanish Transition, demands information, and not only from the daily press, but also from the organizations of government and its work for the city and, on the other hand, the comparison between the approach of the news that appears in the aforementioned magazine and the different news that occurred and was published in local newspapers, as well as in the national press. For this we will use as sources both the magazine itself, local periodicals and various monographs